Werner-Heisenberg-Gymnasium Garching

Während des Distanzunterrichts fanden im Februar am WHG nicht nur Unterricht per Video und selbstständige Arbeitsphasen statt, sondern in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 auch drei Projekttage: ein „Kulturtag“, ein „Nachhaltigkeitstag“ und ein „Bewegungstag“. Vorbereiten hatten sie Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte des Schulentwicklungsteams „Nachhaltigkeit“ sowie weitere engagierte Lehrkräfte.

Beim „Kulturtag“ hatten die Schülerinnen und Schüler die Wahl zwischen zwei verschiedenen Aufgaben aus den Bereichen Kunst und Musik. Zum einen konnten sie eine musikalische Bildergalerie zum Thema „Wie hat Corona meine Umgebung verändert?“ gestalten. Zum anderen konnten bekannte Kunstwerke der Malerei oder Plastiken in einem Tableau Vivant nachgestellt werden. Neben zahlreichen Stillleben wurden auch bekannte Werke wie Michelangelos „Die Erschaffung Adams“ oder Munchs „Schrei“ neu interpretiert. So verwandelten sich die digitalen Klassenteams in regelrechte Kunstgalerien.

Am zweiten Tag stand das Thema „Nachhaltigkeit“ im Fokus: Was ist eigentlich Nachhaltigkeit? Wie kann man nachhaltiger kochen, einkaufen oder sogar leben? Die Fragen wurden in einem kurzen Einführungsvideo beantwortet. Im Anschluss bestand die Aufgabe der Schüler darin, nachhaltig einzukaufen, zu kochen und ihr Rezept dann mit einem Foto zu gestalten. So entstand in den Klassen eine bunte Rezeptsammlung aus Süßspeisen, Salaten oder anderen herzhaften, oft auch vegetarischen Gerichten. In den abschließenden Videokonferenzen stellten die Schülerinnen und Schüler fest, dass ein nachhaltiges Ess- und Einkaufsverhalten einfacher ist, als man zunächst erwarten könnte, und dass somit jeder einen kleinen Beitrag zum Natur- und Umweltschutz leisten kann.

Um im Rahmen der Projekttage mit Aktivtäten an der frischen Luft auch die Bildschirmzeit etwas zu reduzieren, stand schließlich ein „Bewegungstag“ auf dem Programm. Die Schülerinnen und Schüler konnten wählen, ob sie ihrem persönlichen Lieblingssport nachgehen oder ein Aktivitätsbingo mit verschiedenen Freiluft-Aufgaben oder eine Outdoor-Challenge (auch gegen Lehrkräfte!) absolvieren wollten.

An allen drei Tagen entstanden kreative Projekte – bewegungsvoll, schön und lecker! Ein besonderer Dank geht an alle, die sich beim Überlegen und Erstellen der kreativen sowie abwechslungsreichen Projektaufgaben engagiert haben. Durch die Projekttage erhielt die gesamte Schulgemeinschaft etwas Abwechslung und konnte neue Kraft für die kommenden Wochen im Distanzunterricht sammeln.

Caroline Danneberg

Das WHG hat‘s trotz Corona geschafft! Mit der Auszeichnung „Umweltschule in Europa/Internationale Nachhaltigkeitsschule“ hat unsere Schule zum ersten Mal die verdiente Anerkennung für ihre nachhaltigen Aktivitäten im vergangenen Schuljahr erhalten: Diese waren neben den ohnehin laufenden Projekten wie etwa der Bienenhaltung die Einführung der Mülltrennung an der Schule sowie der Umstieg auf ressourcenschonendes Recyclingpapier.

Für dieses Schuljahr hat das Nachhaltigkeitsteam wieder einige Projekte geplant. So wurden und werden z.B. Videoclips von Schülerinnen und Schülern unserer Schule erstellt, die Nachhaltigkeitsthemen in Schule und Umgebung in den Blick nehmen. Des Weiteren gestaltete unser Team am 18.02.21 einen Nachhaltigkeitstag, der das wichtige Thema „Nachhaltige Ernährung“ behandelte.

Auch für das laufende Schuljahr strebt das Nachhaltigkeitsteam den Erhalt der Auszeichnung Umweltschule in Europa erneut an! Wir sind zuversichtlich, dass wir es auch diesmal gemeinsam schaffen!

Felix Rausch für das Nachhaltigkeitsteam

Soll ein schulweiter Debattierwettbewerb auch während der Corona-Pandemie durchgeführt werden? Na klar! Gerade in Zeiten von Verordnungen und vieler Streitfragen ist das Debattieren als Austausch von Argumenten auf gleicher Augenhöhe wichtiger denn je. Der Schulwettbewerb „Jugend debattiert“ ist dabei nur die Spitze des Eisberges. In allen 9. Klassen wird diese Form der Argumentation über Wochen im Unterricht eingeübt, werden die Regeln ermittelt und in Klassenwettbewerben die Klassensieger ermittelt. Auch die Jury wird vorbereitend geschult, denn die sachliche und qualifizierte Rückmeldung an die Debattierenden muss ebenfalls erlernt werden.

Die Schulwettbewerbe für die Sekundarstufe I bzw. II fanden am WHG Ende Januar statt. In der Finaldebatte der Sekundarstufe I zum Thema „Soll in bestimmten Fächern während des Unterrichts Musik gehört werden“ zeigten Amelie Kemper (9c) als Schulsiegerin und Amelie Gotterbarm (9b) als Zweitplatzierte nicht nur die größte Sachkenntnis zu diesem Thema, sondern punkteten auch mit ihrem Ausdrucksvermögen sowie ihrer Gesprächsfähigkeit und Überzeugungskraft. Im Finale der Sekundarstufe II debattierten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zur Frage, ob auf Verpackungen von Fleisch- und Wurstwaren „Schockfotos“ von Haltung und Schlachtung der Tiere gezeigt werden sollen. Bei diesem Thema sah die Jury eine Debatte von besonders hoher Qualität, in der Sophia Ludewig (Q11) als Schulsiegerin und Anna Imiela (10b) auf dem zweiten Rang am meisten überzeugen konnten.

Nun heißt es für die siegreichen Debattantinnen weiter trainieren, um beim Regionalfinale ihr Bestes zu zeigen. Wir gratulieren herzlich und wünschen alle Gute für die nächste Runde des Wettbewerbs!

Katrin Warta / Annette Langl